Evalúa la motivación, experiencias, objetivos y valores de una minoría cultural a la hora de elegir una carrera universitaria
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Por favor, responda a las siguientes preguntas basadas en la participación de la comunidad durante su educación universitaria. Nota:- Es cierto - el reflejo de mi experiencia Falso - no un reflejo de mi experiencia Por favor responder a estas preguntas en base a su experiencia pasada o actual con el proceso de reclutamiento y admisión. soy un Reflexionar sobre sus años escolares. Piense en su profesor preferido o clase. ¿Cuál de los siguientes atributos sobre el profesor / clase lo que más le gusta: Piense en una clase (K-12) en el que tenías sentimientos negativos. Compruebe hasta 6 elementos que contribuyeron a estos sentimientos: ¿A qué edad te diste cuenta de que desea convertirse en un maestro? ¿Quién o qué cree que fueron sus fuerzas primarias de la influencia en su decisión de convertirse en un maestro? (Seleccione hasta 6 elementos que más se aplican) ¿Había alguien en su familia que es / era un maestro? Si procede, identificar la relación de la persona para ti. Lo que vino a su mente como usted idea de convertirse en un maestro? (Elegir hasta 3 que son más aplicables) ¿Cuál fue la reacción de la gente que le rodea, habiendo hecho la decisión final para convertirse en un maestro? En su cultura, cómo se percibe y define el maestro? Entré en el programa de certificación de la enseñanza como: Mientras que en el programa de certificación, que era / soy: De todos los cursos relacionados con la formación del profesorado que ha completado, el que era más memorable para usted era (título del curso / descripción): Las clases que personalmente me pareció más valioso y memorable son aquellos en los que: Las clases más significativas a menudo se ofrecen a través del Departamento de: En general, mi experiencia en los cursos de formación docente son: (elegir hasta 3 respuestas que la mayoría procede) ¿Con qué frecuencia tienen problemas de raza y la cultura se convierten en el foco central en sus cursos de formación del profesorado (lectura, discusión, debate, etc.)? ¿Con qué frecuencia se las cuestiones de equidad social y educativa y la justicia convertido en el foco central de sus cursos de formación del profesorado? Siempre que las cuestiones de raza y la cultura se acercó, sentí que: Como una persona de minoría étnica y / o lingüística, se sintió sus antecedentes y experiencias fueron: Como una persona de minoría étnica y / o lingüística en el programa, ¿se siente que usted: Como una persona de minoría étnica y / o lingüística en el programa, usted: A lo largo del programa de formación docente: Después de graduarse del programa de formación del profesorado, estoy / estaba con ganas de tener una posición de enseñanza en las escuelas con Question type setup error. Please contact support to resolve. |
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